学术服务学习

服务学习是体验式教育的一个强有力的形式。该ccbllr可以通过为学生设立社区展示位置协助教师在将服务学习到一门课程的课程的过程中已注册的类,通过跟踪学生存款,并提供教师与现场具体如何合并,以研究为基础的建议这个强大的教学实践为你的课程。如果你正在考虑将服务学习到一门课程你的教学,并想从ccbllr帮助,请联系劳丽标记在 lmarks@uwm.edu。该中心以社区为基础的学习,领导和研究是一个救助中心,让您可以随时通过在正常营业时间内停止,如果您需要任何帮助或资源;然而,教师登录,某些形式,以及其他信息可在下面。

教职员关键服务学习资源

请不要犹豫,如果你需要任何额外的资源与我们联系或 有疑问。你可以在接触到劳瑞 lmarks@uwm.edu  

服务学习资源教师

  • 学生时间表: 要么 PDF格式
  • 服务学习演讲: PPT 要么 PDF格式
  • 服务学习演示的视频发布到D2L。对教师教学的在线课程,或谁错过了服务学习课堂演讲,帮助学生有用。

关于服务学习,并在UWM过程中的常见问题

该中心以社区为基础的学习,领导和研究可解答有关服务学习,并帮助您开发一个服务学习课程,包括设计,实施和评估的各个方面的问题。我们将与您一起确定社区展示位置是相关的您当然,手柄服务学习注册,并提供整个学期学生的后续行动。我们也可以为您提供访问样本教学大纲和现有的文献对服务学习的问题,趋势和研究。

这是所有谁感兴趣的高等教育质量的一个重要和合理的关切,这是在服务学习许多研究的焦点。如果应用得当,这种教学方法可以比传统的教学策略更加严格。学生们不仅需要掌握的标准文本和演讲材料,但也必须他们的服务经验融入一个环境。这是一个高层次技能要求旨在完成学术结果有效反射的技术。需要强调的是服务学习不改变是教什么是重要的,但 怎么样 它教。这种变化来自一套新的针对学生和教师带来挑战。

像服务学习,实地考察和实习是学术型,但往往需要一个更大的时间及可面向非常具体的技能,如教学,社会工作或哺乳的发展。服务学习,而另一方面,不注重收购的特殊职业技能,而是帮助学生通过在课堂社区和反思的经验加深对课程内容的理解。服务学习对学术和课程目标的连接,从社区志愿服务相区别。

服务学习不是附加到当前的课程要求。相反,传统的课堂教学内容的活动的一部分置换为行动和体验式学习有意义的参与。

最UWM教师需要在某一学期20小时服务学习的。一些给学生额外的课程代替服务学习的选项。

服务学习不应该加个小时课程的要求,因为它往往需要像一个讨论部分或种类的纸张外面做更多的传统活动的地方。教师报告说,大多数学生都愿意并能够做到服务学习,而学生们说他们的服务学习课程,工作量管理。